El Curso América Latina, pasado, presente y futuro, tiene como propósito explicar el surgimiento y evolución histórica de esta zona geográfica, haciendo énfasis en sus raíces políticas y culturales comunes, a la vez que distinguiendo los diferentes rasgos que permiten comprender la diversidad latinoamericana actual.

El Curso inicia con una contextualización histórica acerca del proceso de conquista, colonia e independencia, y cómo estas dinámicas han marcado el devenir histórico de Latinoamérica. Se hace una lectura esencialmente político – económica, y a partir de estos dos ámbitos del conjunto de la compleja realidad regional.

Hacia el final del Curso se enfatiza en una lectura crítica del estado actual de la democracia en América Latina, por medio del análisis de los casos más relevantes de las diferentes tendencias existentes. Para ello, se tomará como base teórico – conceptual la teoría más moderna sobre la democracia.

Al final del curso, se reflexiona acerca del futuro hacia el cual transita la región, según los acontecimientos más recientes.

Los objetivos del curso son los siguientes:

• Comprender la situación actual y las perspectivas democráticas de América Latina a partir de su evolución histórica, enfatizando en los aspectos políticos y económicos más relevantes de las diferentes subregiones que la conforman.

• Describir el proceso de conquista, colonia e independencia de las diferentes subregiones de América Latina.

• Identificar los elementos más relevantes en la construcción de los Estados Nacionales en América Latina y su relación con las debilidades de la institucionalidad democrática a lo largo de su historia.

• Precisar los movimientos sociales e ideológicos que han marcado la evolución histórica de América Latina desde finales del Siglo XIX hasta mediados del Siglo XX.

• Describir los procesos de democratización atravesados por los diferentes países de la región.

• Evaluar el estado actual de la democracia en América Latina.

• Reflexionar acerca de las perspectivas de la democracia en la región, a partir de los casos más relevantes de la actualidad latinoamericana.

El curso, que utiliza la modalidad de Seminario, lo cual implica una mayor participación de los estudiantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, se basa en un enfoque constructivista del conocimiento, en el cual el docente tiene un papel de facilitador del aprendizaje del estudiante, eje central y protagonista del esfuerzo formador.*

Se seguirá un modelo de aprendizaje como investigación, a partir de un conjunto de habilidades en metodología de la investigación previamente adquiridas y en este curso aplicadas a un estudio relevante para los objetivos del curso. Además, parte de un conjunto de principios y valores centrales para el logro conjunto de los objetivos de aprendizaje, como son la tolerancia hacia las ideas diferentes, la honestidad y el respeto mutuo en las relaciones interpersonales y las diferentes actividades que desarrollen, así como la excelencia como estándar de desempeño por parte de los estudiantes y el docente.

Entre las estrategias de enseñanza que se utilizarán, se encuentran las siguientes:
Para generar y activar conocimientos previos: la discusión guiada acerca de la percepción inicial de los estudiantes con respecto a las características esenciales de la democracia y su estado actual en América Latina, con el propósito de compartir las diferentes valoraciones que al respecto tienen, y así identificar las áreas fuertes y débiles de conocimiento de estos temas. Asimismo, se utilizará la actividad generadora de información previa, a partir de una lluvia de ideas acerca de las características principales de nuestra democracia.

Para orientar y guiar sobre los aspectos relevantes el discurso expositivo pedagógico utilizará las señalizaciones para la construcción de una versión conjunta del conocimiento entre estudiantes y docente (por medio de preguntas, obtención mediante pistas, confirmación, reformulación, elaboración, recapitulaciones literales y reconstructivas.
Para mejorar la codificación de la información por aprender: se utilizarán gráficas lógico – matemáticas y de arreglo de datos para reflexionar acerca de la evolución de los principales indicadores de la evolución de las sociedades latinoamericanas con énfasis en los indicadores sobre democracia y economía. Además, las preguntas intercaladas, adjuntas o insertadas, tanto de procesamiento superficial como profundo, de forma permanente para verificar el grado de seguimiento de los contenidos a desarrollar, con la ayuda de la retroalimentación correctiva a cargo del docente.

Para organizar la información nueva a aprender: se utilizarán los resúmenes de las lecturas asignadas semanalmente, para desarrollar la jerarquización e identificación de macroproposicones o macroideas, conjuntamente con un comentario o valoración personal acerca de los textos por parte de los estudiantes, para así desarrollar también las destrezas de pensamiento crítico de juzgar y evaluar. Asimismo, para la organización de los conceptos centrales del curso (democracia y calidad de la democracia), se utilizarán los mapas conceptuales o las redes conceptuales, para que los estudiantes puedan establecer redes lógico – proposiconales entre los diferentes conceptos.

Evualuación
Quiz	5%
I Parcial	15%
II Parcial	15%
Final	25%
Investigación
Avance (semana 7)	5%
Informe escrito	15%
Exposición	10%
Foros en Blackboard	10%

Durante el curso, los estudiantes deberán desarrollar en grupo los siguientes temas de investigación:

• Cuba: Castro y el proyecto socialista latinoamericano.

• Venezuela: Cháves y el neopopulismo autoritario de izquierda.

• El regreso de la izquierda latinoamericana: Brasil (Lula y la encrucijada liberal), Argentina (de la crisis al populismo de Kírchner) y Uruguay (el triunfo de Tabaré Vásquez).

• La región andina: Bolivia y Ecuador (el indigenismo y la inestabilidad estructural).

• Colombia: la guerra sin fin contra la narcoguerrilla.

• El camino diferente: Chile (el exitoso modelo liberal). México: antes y después del NAFTA.

Deberán presentar un avance de investigación (estado de la cuestión) durante la semana 7 y el Informe Final en la semana 12. Además, deberán exponer los resultados de las investigaciones en las semanas 12 y 13.

• Araya Pochet, Carlos (1995). Historia de América en Perspectiva Latinoamericana. EUNED. Disponible en Biblioteca ULACIT.

• Ball, Carlos (2003). Políticas fracasadas que nunca mueren.
En: http://www.elcato.org/ball_fracasadas.htm

• Ball, Carlos (2003b). El emprobrecimiento de América Latina.
En: http://www.elcato.org/ball_empobrecimiento.htm

• Ball, Carlos (2004). El fracaso económico latinoamericano.
En: http://www.elcato.org/ball_fracasoeconomicolatam.html

• Cato Institute y Frasier Institute (2004). Informe sobre Libertad Económica.
En www.elcato.org

• Chafuen, Alejandro (2003). Libre Comercio en las Américas: El liderazgo de los países pequeños y la ética de un continente. Documentos, Año 1, Número 1, 1 de abril de 2003. En: http://www.hacer.org/pdf/150403_chafuen.pdf

• Conniff, Michael (2003). NEO-POPULISMO EN AMÉRICA LATINA. LA DÉCADA DE LOS 90 Y DESPUÉS. Revista de Ciencia Politica, julio 2003, Vol. 23 Issue 1, p31, 8p; (AN 10865403). Disponible en EBSCO.

• De Quirós, Lorenzo Bernaldo (2002). La amenaza neopopulista.
En: http://www.elcato.org/quiros_neopopulismo.htm

• Ghersi (2003). El nuevo militarismo en América Latina.
En: http://www.elcato.org/ghersi_neomilitarismo.htm

• Hidalgo, Juan Carlos (2004). Regulaciones acosan a América Latina: En: http://www.elcato.org/hidalgo_regulaciones.htm

• Pampillón, Rafael (2003). AMÉRICA LATINA: DE LA SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES A LA CRISIS ECONÓMICA DE 2002. Revista de Empresa, julio -septiembre 2003 Issue 5, p86, 11p; (AN 11256880). Disponible en EBSCO.

• Vargas Llosa, Alvaro (2004). Rumbo a la libertad. Por qué la izquierda y el neoliberalismo han fracasado en América Latina? The Independent Institute. Santiago de Chile. Nota: este libro debe ser leído en su totalidad.

• Vásquez, Ian (2004). Libertad económica e incoherencia en América Latina.
En: http://www.elcato.org/vasquez_libertadeincoherenciala.html

• Werz, Nikolaus (1995). Pensamiento sociopolítico moderno en América Latina. Nueva Sociedad. Disponible en Biblioteca ULACIT.


De referencia:

• Nohlen, Dieter y Fernández, Mario – ed. (1998). El presidencialismo renovado. Instituciones y cambio político en América Latina. Nueva Sociedad. Disponible en Biblioteca ULACIT.

• Latinobarómetro. Programa Latinobarómetro.• Informe sobre Desarrollo Humano, Naciones Unidas. Disponible en: www.undp.org

• PNUD (2004). La democracia en América Latina. Hacia una democracia de ciudadanas y ciudadanos. En: www.pnud.org